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    幼兒園是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，園長(zhǎng)是這一團(tuán)隊(duì)的核心。然而園長(zhǎng)要做好領(lǐng)路人，必須有效調(diào)動(dòng)教職員工的積極性。多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)告訴我，園長(zhǎng)的理解和愛(ài)護(hù)，是有效調(diào)動(dòng)教職員工積極性的前提。

    理解和愛(ài)護(hù)教師，就是要想教師所想，愛(ài)教師所愛(ài)。幼兒園教師工作量大、責(zé)任重，他們大多為年輕的女教師，愛(ài)美、時(shí)尚。針對(duì)這些特點(diǎn)，我園決定每月舉行 1～2次“輕松一刻休閑會(huì)”，活動(dòng)形式有郊游，聚會(huì)、聯(lián)歡等。每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)和教師盡情談?wù)摲?、發(fā)型、健身、美容等，讓教師緊張的情緒徹底放松。在教師節(jié)、“三八”婦女節(jié)以及教師生日、結(jié)婚、生育、喬遷時(shí)，我都會(huì)親自上門(mén)祝賀或寄送賀卡、發(fā)送短信等，讓教師感到濃濃的人文關(guān)懷。在中秋節(jié)、春節(jié)，我會(huì)給教師家人送去一聲問(wèn)候，遞上一點(diǎn)小禮品。這些事看似小事，但意義非同尋常。它讓教師感到園長(zhǎng)不僅是管理者，更是朋友、姐妹，從而更信任園長(zhǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，集體的凝聚力也得到了增強(qiáng)。
  
    理解和愛(ài)護(hù)教師，就是要寬容教師工作中的小過(guò)失，千萬(wàn)不能抓住不放，殺一儆百。一天下午，已到了孩子起床的時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)兩位教師在舞蹈廳的大鏡子前換試服裝，并相約何時(shí)一起購(gòu)物。見(jiàn)我進(jìn)去，她們一臉尷尬。我先打破了沉默：“這衣服真好看，不僅襯皮膚，而且顯得很精神。你們今天沒(méi)帶手表吧，現(xiàn)在孩子們?cè)撈鸫擦?，快回去吧?！北M管我話(huà)語(yǔ)不嚴(yán)厲，也沒(méi)有批評(píng)的意思，但她們已經(jīng)意識(shí)到了自身行為的不妥，而且從內(nèi)心感受到了我的寬容。

    理解和愛(ài)護(hù)教師，就是要主動(dòng)傾聽(tīng)教師的想法，公正解決工作中遇到的問(wèn)題。一次，有位教師上班遲到，家長(zhǎng)對(duì)此意見(jiàn)很大，一直鬧到園長(zhǎng)辦公室。當(dāng)時(shí)我比較冷靜，我想我要先了解情況，而不是直接去批評(píng)這位教師。于是，我請(qǐng)這位教師到我辦公室交談，我給她倒了杯茶，和她面對(duì)面坐下。我首先肯定她平時(shí)的表現(xiàn)：“你是位敬業(yè)的教師，不會(huì)無(wú)緣無(wú)故遲到，今天你一定另有原因，對(duì)嗎？”原來(lái)，昨天半夜里她女兒發(fā)高燒，她通宵陪著女兒打吊針，直到現(xiàn)在孩子還留院觀察。本來(lái)她想請(qǐng)假陪女兒，但因記掛著幼兒園的孩子，便匆匆趕來(lái)，不巧路上又遇堵車(chē)。沒(méi)想到自己高度的責(zé)任心換來(lái)的卻是旁人的不理解，說(shuō)著說(shuō)著，她就哭了起來(lái)。我連忙遞給她紙巾，并摟住她肩膀輕輕拍了拍，將我的理解和安慰無(wú)聲地傳遞給她，使她感到園長(zhǎng)對(duì)她的信任。事后我在教師會(huì)上表?yè)P(yáng)了她心系幼兒的高度責(zé)任心，也以恰當(dāng)?shù)姆绞较蚣议L(zhǎng)作了解釋?zhuān)^為妥善地處理了這件事。

    我想，園長(zhǎng)只要心系教職工，以一顆真誠(chéng)的心去尊重、理解、愛(ài)護(hù)他們，就一定能有效地管理幼兒園，使幼兒園的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。

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